“双减”政策引热议 福州团代表提交多份建议

　　福州日报记者 李白蕾

　　如何加大“双减”政策落实力度，做到学生减负、教学质量提升？连日来，“双减”堪称热词，在福州代表团全团会议和分组审议中多次被提及，不少还形成书面建议向大会提交。代表们认为，“双减”政策落地见效还需各方共同努力，他们从家长、学校、教育部门、培训机构等角度提出了许多真知灼见。

　　腾出时间运动 培养学生兴趣

　　王长平代表在《关于义务教育学校在“双减”政策下应重视学生个性化培养的建议》中指出，在“双减”政策引导下，学生的学业压力和家长的焦虑心情得到了缓解，学校的课后服务质量得到了提升。他建议，学校可组织学有余力的学生参加数学、物理、化学、生物、计算机、阅读、音乐、体育、美术、劳动等丰富多彩的兴趣小组及社团活动，在培养学生全面发展的同时，支持学生的个性化培养。

　　林榕琴代表提出了《关于“双减”政策下进一步提升儿童、青少年身体素质的建议》。她说，未成年人身体健康是全社会关注的话题之一。建议趁着“双减”政策实施的良机，增加中小学体育课课时至每周5课时，结合课间、课后体育活动，保证中小学生在校内每天都有1小时运动时间。可进一步提高中考体育科目分值，并探索体育分值进入高考。

　　完善配套机制 丰富课后服务

　　吴贤代表关注的是“双减”之后教学质量的提升问题。她在《关于落实“双减”政策提升教育教学质量的建议》中说，作业量减下去，课堂质量提起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。针对目前课后服务存在的教师工作压力增加、校外资源引入不畅等问题，她建议加大财政投入、落实配套政策，多渠道筹措经费，引导社会力量参与，加强课后服务工作的财政保障力度。研究制定校内课后服务收费标准和教师开展课后服务合理取酬标准，提高教师课后服务专项补贴，体现按劳取酬。教师在课后服务中的综合表现可纳入教师年度考核、职称申报、评先评优等事项中。

　　吴贤还建议，发挥好图书馆、博物馆、文化馆、体育馆等公共文体服务场所在课后服务中的作用，拓展校外公益项目，让学生享有更多课后服务资源。

　　多措并举扶持 引导机构转型

　　“双减”之下，学科类培训机构何去何从？刘鹏飞代表提出了《关于加强“双减”后教培机构引导的建议》。他说，不少原先从事学科培训的机构，现在尝试开设机器人、绘画等课程，谋求转型。但有的机构虽改名或培训科目叫法变了，培训内容“换汤不换药”。他建议疏堵并举，扶持学科类培训机构有序转型和退市运营资本有序投资置业，化社会风险为促进地方经济发展的新动能。可探索购买服务方式，促进校外培训成为校内教育的有益补充。同时，保护鼓励民营资本继续依法依规举办教育的积极性，引导扶持学科类培训机构的运营资本投身职业教育、技能培训、家长学校等。针对培训机构人员转行问题，刘鹏飞认为，培训机构员工多为具有高学历的年轻人，是宝贵的人才资源，建议相关部门组织缺乏相关学科师资的公办、民办学校，招录这部分师资继续从事教育事业。

　　吴贤也建议，加大对校外培训机构办学的监管力度，严格查处学科类培训课程“改名不改实”现象，杜绝隐性“鸡娃”。

　　建立评价机制 保障教学质量

　　“双减”实施成效怎么样，如何评价政策落地效果？傅天龙代表提出了《关于完善“双减”配套政策，实现减量不减质的建议》。他建议根据“双减”后的教育模式，加强跟踪，不断调整完善教学质量检验评价机制，确保教学质量均衡提升，与中高考顺利衔接。

　　林莘代表提出了《促进义务教育“双减”落地落实的几点建议》。她建议省教育厅尽快组织由专家、校长、教师、家长等组成的团队，拟订减负提质综合评价标准建议方案，确保各地有章可依。她还建议各级教育主管部门大力扶持培植减负提质的创新型综合改革实验基地校，培养一批敢为人先的专家型高精尖名校长，给予破格晋升晋级并重奖。

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