福建日报刊发“敏言”文章：满怀深情 深学争优

《福建日报》2023年06月12日第01版

从区块链技术到量子科技再到加密电子货币，从元宇宙到ChatGPT再到各种数字人、机器人……现代社会飞速发展，科学技术日新月异，新理念、新事物、新名词层出不穷，常常让人感到眼花缭乱、措手不及、无所适从。

面对越来越“高大上”的世界，只有不断学习，才能克服“本领恐慌”，化解“能力危机”，融入时代大潮，顺应发展步伐。

学如逆水行舟，不进则退。

党的二十大报告强调，“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。今年是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年，在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是贯彻落实党的二十大精神的重大举措。

学习，是此次主题教育的重中之重，需要满怀深情地投入。

苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”学习也是一样，不能机械地、照本宣科地学，而要带着感情、充满动力地学，才能点燃心中的“火焰”，以知识为武器改造客观世界。

对福建人民而言，满怀深情是历史赋予的使命。

习近平总书记在福建工作了17年半，度过了人生中最美好的年华，和福建人民结下了深厚的情谊，福建是他始终牵挂的地方。党的十八大以来，习近平总书记多次亲临福建考察调研，看望父老乡亲。他曾饱含深情地说：“这里的山山水水、一草一木，我深有感情。”

情暖山海，温润人心，激励着八闽儿女满怀深情、深学争优，坚定不移沿着习近平总书记指引的方向勇毅前行，把对人民领袖的感恩爱戴之情转化为推动福建高质量发展、谱写中国式现代化福建篇章的不竭动力。

一

习近平总书记始终重视学习，在福建期间就率先垂范，躬身践行。

在福建工作期间，习近平同志带着为福建发展尽心竭力、为福建人民造福的深情学习，他好学善学的品质给福建人民留下了深刻印象，也为福建广大干部群众树立了为什么要学习、如何学习的典范。

在厦门，习近平同志经常联系厦门大学知名教授，向他们借阅名著或登门请教；在宁德，习近平同志经常在工作之余到新华书店看书、买书，有时看到一本连北京都买不到的书，就特别高兴；在福州，同事帮习近平同志搬家，搬得最多的就是书。

学习的目的在于应用。习近平总书记心系福建人民，留下了许多善学善谋、为民造福的佳话。比如，在担任宁德地委书记时，习近平同志常常每到一个县市调研，就借阅当地的地方志。他认为，“一个县的历史最好的体现就是县志，府志则更为全面，里面既写正面人物，也写反面人物，我们一看就知道这个地方发生过什么事，可以从中有所借鉴”。通过学习《福宁府志》，习近平同志了解到霞浦“因洋中有淡泉涌出而得名”，盛产大黄鱼，民谚也有“官井洋、半年粮”的说法，便叮嘱当地干部“把以养殖业为代表的海上经济带动开发起来”，带领闽东人民“靠山吃山唱山歌，靠海吃海念海经”，走出了一条自力更生、摆脱贫困的新路。

在担任福建省省长期间，习近平同志常常支持和鼓励专家学者参政议政，经常邀请省内专家参加季度经济分析会等会议，还专门给专家写信，鼓励专家学者积极研究全省经济发展中的重大问题特别是深层次问题，及时向省政府提出有价值的建议和对策。

在长达17年半的峥嵘岁月里，习近平同志对福建人民满怀深情，为推进福建改革开放和现代化建设事业学而不倦、善学善谋、学以致用，为福建干部群众在不懈学习中开拓进取树立了光辉典范。

这难忘的17年半，也已成为福建人民对总书记满怀深情、从总书记语重心长的谆谆教诲中激发学习热情、争当学习先行者、凝聚奋进力量的最大财富。

二

问渠那得清如许，为有源头活水来。

作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地，福建开展主题教育具有独特优势，也承载着深情厚望。可以说，对福建而言，深学争优，责无旁贷。

深学争优学什么？

主题教育总要求的第一条就是“学思想”。“学思想”是“强党性”“重实践”“建新功”的基本功和“总开关”。在福建工作的17年半里，习近平总书记开创的一系列重要理念和重大实践，成为我们福建广大干部群众“学思想”取之不尽、用之不竭的“富矿”和“宝藏”。我们满怀深情地“学思想”，就要挖好福建“理论富矿”，以“深学”铸忠诚、强本领、促落实，把深情深学转化为干事创业的强大武器和奋斗前行的不竭动力。

要深挖“经典著作富矿”，深悟学理道理哲理。

经典著作之所以成为经典，就在于其揭示了自然界和人类社会发展的本质特征和普遍规律，因而能经受时代的检验，成为世人所称颂、值得反复品读的经典。马克思主义经典著作是共产党人的“理论富矿”，也是共产党人从“富矿”中坚定理想信念、汲取精神养分，做当代中国马克思主义和21世纪马克思主义坚定信仰者、忠实实践者的思想之源。

在厦门工作期间，习近平同志和厦门大学经济系的张宏樑同学分享了自己研读《资本论》的体会：“读马克思主义原著要重视序、跋以及书页下面和书后附录的注释，还有马克思、恩格斯之间有关《资本论》的通信内容。”他还回忆起自己下乡时在窑洞的煤油灯下通读了三遍《资本论》，记了很多本笔记，还读过几种不同译本，最喜欢厦大老师郭大力、王亚南的译本。他语重心长地启发大学生，“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’”。

习近平同志深学细读马克思主义经典著作的故事，为我们深挖“经典著作富矿”、满怀深情学习树立了光辉典范。我们只有把马克思主义经典著作作为傍身的“理论武器”，才能真正做到内化于心、外化于行，融入灵魂、指导实践，用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代。

要深挖“福建实践富矿”，深探思想之源、力量之基。

“离开福建以后，我也一直关注福建。在这里工作期间的一些思考和探索，在我后来的工作中仍在思考和深化，有些已经在全国更大范围实践了。”习近平总书记在福建工作期间开创了一系列重要理念和重大实践，描绘了一幅幅波澜壮阔的福建改革开放与现代化建设画卷，为八闽儿女留下了“福建实践富矿”，也为福建在新时代谱写中国式现代化福建篇章指引了前行方向，提供了力量之源。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。

今天，我们满怀深情“学思想”，就要把《摆脱贫困》和《习近平在福建》系列采访实录、《闽山闽水物华新——习近平福建足迹》等学习材料重温好、学习好，多去习近平总书记当年工作过的地方、打拼奋斗过的实践地走一走、看一看，聆听当地老百姓讲总书记的故事，深刻感受今昔八闽大地的巨大变化，从理论和实践的源头知其伟大、晓其精髓，真正感悟新思想的实践伟力，从而学出深厚感情、学出坚定信仰、学出使命担当，真正做到将有字之书与无字之书结合起来，把改造主观世界与改造客观世界统一起来，做到坚定沿着习近平总书记的足迹砥砺前行心明眼亮、意志坚定。

三

情感表达是艺术表演的“灵魂”，在一颦一笑、一招一式中呈现丰富的内心世界，从而引发观众共鸣。

情感不会凭空而生。“体，谓设以身处其地而察其心也。”深学争优好比艺术表演，把真挚的爱国爱民情怀与全心全意为人民服务的行动浑然一体，率性而为，自然而不做作，是彰显新时代党员干部本色的基本“招式”。

满怀深情、深学争优，就是要传承优良作风、学出忠诚。我们要牢记“江山就是人民，人民就是江山”，学习习近平总书记深入基层、访贫问苦的优良作风，涵养深厚为民情怀；放下架子，深入基层，饮瓢水，品百姓甘苦；摸炕被，感乡亲冷暖；掀锅盖，知人民饥饱，设身处地感受老百姓的“喜乐悲忧”，想方设法解决老百姓家门口的“急难愁盼”，在实干担当中增强党员干部的责任使命。

满怀深情、深学争优，就是要胸怀“国之大者”、学以致用。理论学习贵在知行合一，要把学习的落脚点放在学以致用上。我们要杜绝学与做、说与干“两张皮”，把理论学习与工作职责结合起来，做到干什么学什么、缺什么补什么，胸怀“国之大者”，心系发展大局，不断提高运用党的创新理论解决实际问题的能力，把学习成果运用到推动福建高质量发展的生动实践中。

满怀深情、深学争优，就是要满腔热情学、真心实意干。其中满怀深情既是一种学习姿态，更是一种学习乐趣。需要我们带着特殊感情、特殊责任学，让纸面的理论“活”起来，让无形的思想“动”起来，把探索的经验“用”起来，用科学理论之“矢”去射实践之“的”，努力在“实干争效”实践中创造优异业绩。

“我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。”学习是一种政治责任、思想修养，是一种精神境界、人生追求。我们要把对习近平总书记的深厚爱戴之情转化为自觉学习的强大动力，在“深学争优”上下真功，坚持学思用贯通、知信行统一，在创造性推进各项工作中增动力、激活力、聚合力。

从最美人间四月天到生机勃勃的孟夏时节，八闽大地处处涌动着学习的热潮、闪耀着理论的光芒，广大党员干部持续怀着深厚感情、带着特殊责任，把实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，作为开展主题教育的重要抓手和实践载体，牢记嘱托勇担使命，感恩奋进再谱新篇。（敏言）