鼓楼开展四年级语文期末复习主题教研活动

冬景似春华，莫负好时光。又一个复习季在忙忙碌碌中悄然而至。

复习课是承前启后的课型，具有“回顾与整理”的功能，在整个教学环节中具有十分重要的作用。为更好落实“双减”政策，进一步深化课程教学改革，提高复习阶段的效率和成果，让教师们在期末复习阶段有章可循、有备而战，12月21日，鼓楼区四年级语文教师齐聚福州温泉小学开展了期末复习主题教研活动。

本次教研活动是鼓楼区“三区联动，整体推进”专项行动区域教研系列活动，由进修校教研员陈朝蔚老师主持，活动分三大板块：温泉小学王莲娇老师执教整本书阅读《中国神话传说》分享课，西峰小学谢樱老师讲座《基于新课标的统编语文四年级上册期末复习策略谈》，陈朝蔚老师主题发言《备教学评一体化的期末总复习与学业质量评价》。

优质课堂，深研细悟

古语有云：“情以物迁，辞以情发。”都说“物”激情，“情”发“辞”，“辞”促“思”，“思”又加深对“物”的认识，这是它们在情境中的相互作用。富有意义的学习情境是实施语文学习任务群的必要条件，也是帮助学生形成语文核心素养的重要载体。王莲娇老师执教的《中国神话传说》分享课，精心创设了“争当神话代言人”任务群情境，设置了“神话百事通”“神话采撷者”“神话传讲人”等活动，展示交流了学生的阅读收获与方法，用神话中的五彩石评价引导，多角度激发学生阅读兴趣，感受分享的快乐，更好地实践新课标在整本书阅读中的要求，感受中国神话故事的无穷魅力，进一步提高学生的语文素养。

主题分享，引领提升

每当期末考试来临，老师们往往感觉语文复习比较繁杂，知识点多，头绪多，如何提高复习效果呢？谢樱老师的《基于新课标的统编语文四年级上册期末复习策略谈》主题交流，“回顾联想““活动体验”“变式追问”“迁移运用““动态评价”五部曲提炼期末复习策略。一节好的复习课，不仅能帮助学生对已学过的知识进行梳理归纳，还能使所学知识获得深化和提高。在复习时要对学习的方法进行总结和提升，并引导学生能学以致用，举一反三。复习还应关注全体性，针对学生的实际因材施教，注意学生接受能力的层次性，还可组织“一帮一”互助对子或建立学习小组，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。

语文期末复习旨在帮助学生对一个学期的语文学习进行比较系统地回顾、整理，查缺补漏，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而促进学生语文素养的综合提高。陈朝蔚老师在《备教学评一体化的期末总复习与学业质量评价》主题发言时，建议老师们在“双减”之下，淡化“考试”，要转变观念，把“温故”当作“知新”的一个成长过程。复习指导应体现目标性，发挥主体性，落实针对性，突出方法性，关注全体性。在拟定复习计划时，我们应重温语文课程标准，研读统编教材，紧扣教材的语文要素，结合学生的学情，拟定复习目标和计划，采用集中复习和自主复习、单元复习和单项复习相结合的方法分步实施，整体推进，力求全面达标。

在复习过程中，老师们应加强研究，要激发学生学习兴趣，引导学生积极、主动地参与复习全过程：①知识让学生梳理；②规律让学生寻找；③错误让学生判断。有条不紊地、科学地复习，提高复习的效率，真正地做到“备—教—学—评”一体化。  

交流思想，深化理解

本次教研活动，老师们明晰了期末复习的正确方向与关键内容，大家纷纷赞扬此次活动解决了老师们在复习教学中遇到的各种燃眉之急，给人许多启迪，令人受益匪浅。

进修校附小教育集团：

王莲娇老师执教《中国古代神话故事》读书分享课，主要以学生为主体，展示阶段的读书成果。老师通过3个小活动来检测同学们的读书情况，孩子们在有趣的活动中分享这阅读后的快乐。接下来的时间是同学们在小组中展示自己的读书成果，并且互相进行评价。一张张制作精美的手抄报，一张张富有创新的思维导图，一张张书写认真的读书卡，同学们感受到了神话故事神奇、有趣！

复习课是语文课堂教学中十分重要的一种课型，具有回顾与整理、承前启后的功能。谢樱老师告诉我们上好复习课，不仅能帮助学生对已学过的知识进行梳理归纳，而且能使所学知识获得深化和提高。

陈朝蔚老师指出老师们应该对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。真正地做到“备—教—学—评”一体化，力争让学生们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

鼓实教育集团：

今天的教研活动中，温泉小学的王莲娇老师给我们带来了一节精彩纷呈《中国神话传说》分享课。王老师设置了我们为神话人物代言这样有趣的形式，通过代言人的三大本领，神话百事通、神话采撷者、神话传讲人，让学生做到化于心，显于行。

西峰小学的谢樱老师带来的讲座强调复习中最重要的是调动学生的主动性，介绍的几种方法都做到了以学生为学习的中心，以有趣的情境任务激发学生的学习兴趣，有助于进一步夯实学生的基础。

朝蔚校长的《备教学评一体化的期末总复习与学业质量评价》主题发言，从新课标出发，备教学评一体化，让语文的复习更高效。制定适合自己班级的可行性复习策略，充分调动学生复习的积极性。复习策略以学生为主体，指导老师更好地展开复习教学。

鼓二教育集团：

王莲娇老师通过梳理整合神话人物的“神奇”信息，培养学生归纳判断能力和积极探索的阅读品质。在小组展示活动中，加强学生的自主、合作、探究意识和能力，让学生感受到阅读、分享的乐趣。

谢樱老师以课标为本，带领老师们研读学习质量评价标准，依“标”扣“本”，有的放矢地开展期末复习。

陈朝蔚老师传达了黄国才老师讲座的精神：语文教学要做到“六多六少”，即多对标，少任性拔高；多读书，少做幻灯片；多“对话”，少“自说自话”，多示范，少“概念化”；多启发疑问，少匆忙答问；多精导精练，少“抄”练“死”练。陈老师的讲座《备教学评一体化的期末总复习与学业质量评价》对即将到来的期末总复习拨开云雾，老师们要从课标出发，备教学评一体化，落实各单元语文要素，开展个性化的班级复习活动。

茶园山教育集团：

今天的教研活动为我们清晰地分析了四年级期末复习的策略，让老师们有了明确的复习思路。朝蔚老师依“标”扣“本”，强调了识字与写字，表达与交流，阅读与鉴赏等方面该如何进行有效复习，并重点强调了写作部分：写清楚事情，写出心情，注意标点符号的用法。多读文章从课内到课外，从单篇到多篇。习作复习鼓励学生修改自己本学期写过的文章，好文章是修改出来的。此次期末教研让老师们受益匪浅，加深了对复习教学的思考，在复习中将努力构建“四·‘一体’”教学生态，落实教学中的“六多六少”。

鼓三教育集团：

整本书阅读就像马拉松，需要不断补充能量，不断加油助威；又像丛林探险，不断改变方案，不断调整方向。王莲娇老师执教《中国神话传说》阅读分享课，通过我们争当神话人物代言人这样有趣的形式，用三个活动：神话百事通、神话采撷者、神话传讲人展示和交流学生的读书情况和方法，用五彩石及时评价引导，多角度激发学生阅读兴趣，感受分享的快乐，为进一步的阅读助力。西峰小学的谢樱老师带来的讲座分享了复习的几种方法，老师应以课程标准为纲，以年段语文要素为纬，引导学生自主复习实践，激发学习复习的兴趣，培养语文的核心素养。朝蔚校长的《备教学评一体化的期末总复习与学业质量评价》主题发言，指明了复习的方向，复习教学的思路。依“标”扣“本”，以本为本，从识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流三个方面细化期末复习目标。如何运用提问策略，如何批注阅读，如何细致连续观察、准确生动的表达，如何把握文章的主要内容，如何通过人物细节体会人物心情，如何写清楚一件事，甚至标点符号等用法等，引导回顾整个学期的学习，学进去，用起来，实现语文素养的提升。此次期末教研加深了对复习教学的思考，让老师们收获满满。

钱塘教育集团：

整本书阅读教学肩负着培养阅读兴趣、激发文化自信和加强语言运用的任务。感谢王莲娇老师为我们做了《中国神话故事》整本书阅读分享课，让我们看到了孩子们阅读后的精彩展示，也让老师们更清晰了解整本书阅读“启动课、跟进课、分享课”的课型架构，避免课外阅读有读无果，就得把阅读指导课上得扎扎实实。

感谢谢樱老师对标依本为我们梳理了四上语文的知识体系，并分享了字词积累、阅读、习作的复习方法。感谢朝蔚老师对期末总复习策略作全面系统的指导，让老师们复习起来更有目标、更有针对性、更突出主题，更有方法。

鼓五教育集团：

王莲娇老师执教的《整本书<中国神话传说>分享课》给我留下深刻印象。分享课是整本书阅读的总结和提升，课伊始王老师通过创设“神话代言人”情境，激发学生的学习兴趣。通过闯关获取五彩石，让学生梳理阅读成果，培养学生的核心素养，真正做到了以学生为主体。课上还通过综合展示，引导生生互评，让评价多元化，实现“教学评一体化”。西峰小学的谢樱老师通过分析考点对标新课标要求，让学生通过实践——整理易写错、易读错、多音字小报等形式多样的作业，让学生回顾联想，形成自己的知识结构。构建作业超市，让学生学会小组合作，引进小组竞赛机制，做好语言类积累的保底工程。朝蔚老师指出复习是学习过程中的重要一环，通过对一个学期的语文学习进行系统的回顾、整理，以达到温故而知新的目的。让我们做好孩子的点灯人，以熹微之光点亮孩子学习的心灯。

大教育家孔子说过：“温故而知新”。学过的知识，要不断地复习，才能达到掌握知识的目的。复习课，不应让学生感受到复习只是在做题，而应让学生“知其然、知其所以然”。相信通过本次复习研讨活动，鼓楼四语复习课堂别样精彩！