钱塘小学持续推进“1+4”心理健康教育资源整合模式 让“花朵”向阳生长

学校开展儿童潜能训练营活动。（钱塘小学供图）

“想象你是一棵树，你觉得自己会是什么样的树？是什么颜色的树？”“一棵小小的火红的树，生长在我大脑里最愤怒的地方。”“这棵树为什么会变红色？”“因为同学的嘲笑！”“如果同学的嘲笑是一股狂风，这棵树是否会被连根拔起？”

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在心理专职老师陈老师引导下，男生脸上没有了刚来时的委屈和愤怒，露出了轻松的笑容。

这是发生在福州市钱塘小学“快乐岛”的一幕。近日，当记者走进“快乐岛”，温馨的装修风格让人备感惬意。这个占地约200平方米的心理健康辅导中心，是学校开展各项心理健康教育工作的载体和平台，精心布置的功能室为前来的学生们提供了一个温馨、舒适的心灵家园。

儿童青少年时期是身心发育的关键期，也是心理健康问题高发的危险期。作为国家首批心理健康教育特色学校，钱塘小学如何筑牢儿童青少年的心理健康“免疫墙”？

“经过多年实践，我们认识到儿童心理发展需要倡导家校社医协同共育。”钱塘小学有关负责人说，学校形成了“1+4”的心理健康教育资源整合模式，形成“学校主导、家庭参与、社会助力、高校支援、医学融合”的家校社医协同育人的儿童心育工作机制。

9月14日，新学期开始不久，钱塘小学就开展了开学适应心理团辅活动，“桂花朵朵开”“无声知生日”“闭目寻路”“拼图大作战”等环节依次开展，引导孩子们以积极的心态迎接新学期的挑战。

开展未成年人心理健康教育工作，学校是主阵地。在钱塘小学，除了“快乐岛”这个心灵港湾，学校还从小学生身心发展特点和学校实际出发，连续举办主题心健月、设定校园心理健康日、定期组织心理情景剧大赛……丰富多彩的校园活动，为校园心理健康教育注入活力，营造时时关注心理健康教育、人人参与心理健康教育的良好氛围。

针对不同年龄段学生的心理健康教育，学校心理健康指导中心通过“一生一档”“观察报备”“普查报告”及“跟踪记录”等多元化管理手段，构建了一个全面而细致的学生心理档案系统。“我们还融合了整体性与差异性、云端技术与线下实践、静态数据与动态追踪三大维度，实现对学生心理健康状况的全方位、多层次、动态化管理。”该校负责人说。

在学生心理问题摸排和干预上，钱塘小学也有一套好办法。

心理健康指导中心创立了三轮筛查法、经验观察法、分类干预法，构建了科学且全面的心理健康评估体系，还极大提升了对学生心理状态的敏感度和响应速度，真正实现了从“预防”到“治疗”的全链条管理。

家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子第一任老师，家庭和家长在未成年人健康成长中，发挥着不可替代的作用。

钱塘小学于2011年成立“快乐家族”家长团队，专门从事儿童心理健康教育与科学家庭教育理念的宣传与推广工作。目前，“快乐家族”已成功打造快乐讲坛、亲子活动、家长沙龙、成长课堂、心理咨询家长开放日五大品牌活动，每学年开展专题活动达15至20场次，建立了从学校向家庭、从儿童到家长延伸覆盖的心理健康教育大课堂。

此外，学校还和社会专业心理机构合作，面向师生及家长提供专业的心理咨询与家庭治疗服务；与福建师大、闽江师专等高校心理系合作，共建实践基地；不断探索医学与心育的融合创新途径……整合各方面社会资源，共同守护儿童青少年的心理健康，让成长不再烦恼。（记者 林晗）