两岸教师共探职业教育助力文旅经济发展

重视学力而非学历

两岸教师共探职业教育助力文旅经济发展

“我们也经历过‘内卷’，知道怎么‘避坑’，希望这些经验能让大陆的职业教育发展少走一点弯路。”28日，一名台湾教师在第八期“同心·于山讲谈”暨首期“榕台职教谈”活动上说道。这是一场由市中华职教社举办的交流活动，来自全市本科和高职院校的台湾教师代表与大陆教师代表齐聚一堂，围绕两岸职业教育助力文旅经济高质量发展进行深入讨论。

在榕工作生活了6年的台湾教师马彦彬认为，讨论如何服务文旅经济恰逢其时。“这些年福州的进步我们有目共睹，不仅越来越好玩，还越来越好吃！文旅经济已经成为福州的亮点和发展的重点。”马彦彬表示，大陆正在从高速发展迈向高质量发展，高质量发展需要强有力的人才支撑，职业教育的重要性会越来越大。

大陆教师们结合自身任教经历，直指问题。福建省新华技术学校校长刘炜英表示：“我们部分的职业院校和机构专业设置与文旅产业的发展需求不够紧密，课程设置和教学内容相对滞后，导致培养出来的人才无法满足旅游行业的实际需求。同时，一些职业教育机构与企业界合作不够深入，学生的实践能力和综合素质还不能满足旅游行业的需求。”

接地气的观点获得福州墨尔本理工职业学院副院长刘松林的认同：“‘一杯水一包烟，一个PPT可以教1000天’是我们常常遇到的问题。”刘松林认为，目前福州职业教育的教材前瞻性不足，希望可以充分发挥先行示范作用，引入台湾的经验做法。

在台湾的工业化现代化过程中，职业教育曾提供了充沛的高素质技术技能人才，因此台湾的职业教育一直被当作台湾经济奇迹的一大原因。活动中，在榕台湾教师回顾台湾职业教育发展历程，总结了若干“避坑”建议。

闽江学院海峡学院副教授、台湾教师夏青云建议，师资引进时应更多重视学力而非学历。“职业教育引进人才时，需要认证的是能够掌握技术的能力，而不是学业层次。”夏青云指出，台湾职业教育也曾经历过“唯学历论”时期，但随着行业发展，人们越来越多地意识到实操经验的重要性，并随之调整人才引进策略。

两者怎么融合？两岸教师们一致认为，有一项尤为重要，即推动两岸在学界业界的交流合作。福建理工大学交通运输学院教授、台湾教师徐志宏表示，海峡两岸同文同种，台湾在职业教育理念、发展路径和人才培养模式等方面参考借鉴性很强，加上两种不同教学理念的碰撞，可以产生更多思维火花。

同时不少台湾教师注意到，27日福建发布15条政策措施，对在闽台湾教师积极参与福建省职业教育“双师型”教师认定方面予以支持。“有了政策支持，我终于可以用我过去在台湾的工作经历，申请‘双师型’教师认定。”夏青云表示，这可以帮助更多台湾教师根据自己的优势和特点，把能力发挥到合适的地方，帮助学校。（记者 唐蔚嫱）