福州：集团化办学 让更多孩子“上好学”

钱塘小学教育集团的学生们认真听课。记者 叶诚 摄

集团化办学是促进基础教育优质均衡发展、扩大优质教育资源覆盖面的重要举措。去年，福州集团化办学成果显著，新增36个教育集团，改革经验获省委深改委推广。近日，记者深入福州的学校，探访集团化办学的“福州路径”。

钱塘小学教育集团：

制定“制度宝典”

打通“管理循环”

集团名片：钱塘小学教育集团2018年3月挂牌成立，以钱塘小学为总校，下设湖前校区、怡山校区、软件园教学点，是福州市首个教育集团。教育集团成立5年来，在管理一体化上积极探索，取得良好成效。得益于集团化办学，湖前校区片内生回流明显，班级数由去年的32个增长到今年的35个。

时间回到2018年，钱塘小学教育集团成立之初，4个校区中，钱塘小学是优质校，湖前校区是薄弱校，怡山校区和软件园教学点是新办校。如何管理这几个类型不一的校区，成为摆在教育集团领导者面前的首要问题。

第一步，就是建章立制。钱塘小学教育集团有一本“制度宝典”，梳理了目标管理、行政管理、办学管理等10个方面的内容，把管理细化到每一个环节。

“可以说，制度是集团的‘灵魂’，是集团正常运转的基石。”在钱塘小学教育集团总校长林武看来，这些规章制度犹如绘图工具中的规和矩，让集团走上规范化建设道路。

规章制度定好了，如何让集团管理运转起来？“集团成立的第二年，我们派出行政骨干，采用轮岗和走教的形式，帮助湖前校区和软件园教学点提升教学管理水平，实现集团内部管理同频共振。”林武说。

钱塘小学教育集团探索出“四部一办”，即教学管理部、教师发展部、学生工作部、后勤服务部和集团办公室，推进集团一体化管理。“比如，由总校的教导主任兼任教学管理部的部长，这样他在考虑教学工作的时候，就不能只考虑总校，而是要统筹考虑4个校区。”林武说。

为促进集团一体化管理，钱塘小学教育集团还探索成立“集团督导室”，每个月评估各校区近期重点工作的开展情况，并在集团行政会上反馈。

“学校管理是系统工程，牵涉方方面面。”林武说，集团化办学要逐步理顺集团内部的管理，打通从建章立制到落实执行再到反馈评估的“管理循环”，才能实现一体化发展。

延安中学教育集团：

一竿子插到底

小初无缝衔接

集团名片：延安中学教育集团2019年3月成立，分学前部（延安幼儿园）、小学部、中学部（本部）、国光校区，是福州首个覆盖大学以下全学段的教育集团。教育集团深化小初衔接教育，通过开发多学科校本课程、开展小初衔接课题研究等，完善学生全学段培养。

走进延安中学本部，六年级小学生正聚精会神地听讲。去年，延安中学教育集团初中部和高中部的教师走进六年级教室,为学生们送上物理和化学的基础实验课。今年，初中部的语文和英语老师则为孩子们带去名著导读和英语口语课。“为深化小初衔接教育，我们通过开发学科校本课程，推动集团内部的初中甚至高中老师下沉到六年级进行教学。”延安教育集团总校长蔡叶涛说，“但我们绝不是让小学生提前上初中的课程，而是在小学六年级的校本课程中导入初中学科的核心素养，培养他们对初中学科的兴趣。”

如今，在延安中学教育集团，中小学教师共同开展小初衔接的教学研讨，编写小初衔接教学的校本教材，开展以校本教材为载体的小初衔接特色教学已成常态。

深化小初衔接，下沉的还有“数学思维”。利用延安中学教育集团初中部是数学特色校的优势，在教育集团的明确指导下，从一年级的七巧板、二年级的数独，一直到六年级的九连环，小学阶段制定了面向全体学生的数学思维开发特色课程，保持数学思维培养的一贯性。

在教育集团内部，教师资源不仅可以在小学和初中之间调配，还能为幼儿园教学注入新活力。“今年我们计划从中学调配体育老师到幼儿园教学，提升幼儿园教学水平。”蔡叶涛说。

“集团化办学可以在每学期开学时从头到尾制定一揽子计划，‘一竿子插到底’，目标就更容易实现，每个节点也会做得更扎实。”蔡叶涛深有感触地说，集团化办学也带动教师集体荣誉感的提升，大家都呈现出拼搏上进的姿态。（记者 冯雪珠）