奥运健将背后，一所基层青少年体校的“大浪淘沙”（下）

　　新华社福州8月16日电 奥运健将背后，一所基层青少年体校的“大浪淘沙”（下）

　　新华社记者 邓倩倩

　　大多数的他们，未来几何

　　省体校目前共有1100余名学生，从小学到初中，来自福建省内各地乃至省外。训练科教师邱汾桦说，体校的学生来来去去，拿冠军的是凤毛麟角，但体育为大多数人打开了另一条路。

　　暑期，体校文化课放假，正是各项目集中训练的时候。原计划8月份的省赛，因疫情推迟了，但各场馆里学员还是挥汗如雨，时刻为下一场赛事准备着。

　　举重馆里，队员们一遍遍重复着熟悉的动作——把杠铃提置肩际，继而一鼓作气举过头顶。14岁的谌有祺去年9月份进入体校，如今可以在73公斤级达到挺举130公斤水平。

　　他个子不高，肌肉壮实，颈部磨出了撑杠铃留下的茧。谈及来体校的初衷，他说，自己对举重感兴趣，也希望拿金牌奖金补贴家用。未来，他打算回到普通高中继续读书。

　　“像谌有祺这样的学生不少，练体育的孩子很多来自农村，比较能吃苦，体育可以弥补他们文化课的不足。”陈孝铭说，现在也有不少城里孩子来练羽毛球、网球等项目。专业队员的苗子可遇不可求，但体育特长生也是不错的出路。

　　在运动员序列中，从高到低分为：国际运动健将、运动健将、一级运动员、二级运动员、三级运动员。据高招政策，二级运动员及以上有机会走体育单招或高水平运动员的途径考大学。

　　初中毕业于体校的陈杰婷，后以体育特长生考入家乡的福安一中。今年，她通过高水平运动员测试，如愿以偿地考入云南大学体育教育专业。她说，最累的是高三那段日子，课余时间起早贪黑训练，还要花更多功夫弥补落后的文化课。

　　“但这一切都值得，收获很多与众不同的经历。”陈杰婷说，运动员葛曼棋是她的偶像，以后她将以大学生的身份去比赛，尽可能在这条路上走得更远。

　　送走一批又一批学生，田径教练俞华秀说，多数大学的特招包含田径项目，因此练的人最多，如果他们练不下去了，则建议转到其他项目。若不适合体育，一般会尽早让孩子回到文化课的正常轨道。

　　从体校走出的学生们，有人继续从事体育相关行业，如体育教师、健身教练等，也有人改行他业。早年毕业于体校的郭毅斌如今经营自己的餐饮企业，在他看来，体育对人的意志、心性的磨砺伴随终身，还能从中收获珍贵的友谊。“即使是陪跑的运动员，人生路也各有各的精彩。”

　　“文”“武”之间，体校何去何从

　　近年来，文化课对体校生的重要性越发凸显。在体教融合的推动下，省体校作为搭建在基层学校与省优秀运动队之间的桥梁，正面临着竞技体育后备人才培养体系的变革和挑战，需重新找准自身的定位。

　　福建省体校创办于1974年，几经变迁，曾因场地原因，规模逐渐缩小。2016年，省体校迎来“春天”，在福州市郊开辟了320亩新校区，标准的400米室内田径场、恒温泳池、模拟举重台的训练馆、宽敞的球类馆及综合馆、图书馆等应有尽有，被国家体育总局认定为“国家重点高水平体育后备人才基地”。

　　“对标专业队，体校目前有19个训练项目并在继续扩充中。”任教文化课30多年的校长黄元新说，有了硬件保障，最担忧的还是文化课水平。“将来选择高校高水平运动员的人越来越多，文化课对他们未来的发展至关重要。”

　　对于体校生来说，学籍仍在原校，而体校文化课要求低，日常训练占据一半的时间，难免形成普遍“重武轻文”的风气。如今，竞技体育的指挥棒则将文化设为门槛。

　　自2015年起，国家体育总局规定，奥运项目的青少年运动员在参加全国性体育比赛前都将统一参加文化考试。这意味着，如果文化考试不通过，即便能力再强也无法参赛。

　　这项规定给教练们施加了一定压力。陈红戏称自己是保姆式教练，既扮演父母亲的角色，还作为孩子文化课的监护人，最后才是训练。每星期，她都要给队里的孩子检查作业和学习情况。

　　“孩子年少，学会做人要摆在训练之前，读书是塑造他们道德品行的关键，不能松懈。”陈红说。

　　至于如何从原有模式中突围，各地仍在探索中。为了提升体校的文化课水平，黄元新表示，省体校正与当地中小学协商共建，由体校为中小学提供体育训练指导，同时获得普通校文化课师资的加持。

　　作为过来人的女排冠军徐云丽，如今是福建师范大学体育科学学院副院长。她认为，文化与体育不是割裂的，提升文化水平有助于理解体育项目的理论性和技术性，同时以体育精神去学习文化课也能更快精进。“决定体育生未来的不只是文化课，但为了拥有美好的未来，文化必不可少。”