跨学科教学《超能小创客》课堂

　　福州新闻网11月1日讯（记者 邱陵）在“互联网+”的澎湃浪潮下，传统教育模式面临着怎样的机遇和挑战？未来的教师应该掌握哪些现代化教学技能，才能破解城乡基础教育均衡发展的难题？1日，由福州教育研究院、台江教师进修学校等主办的课题研讨交流展示会在宁化小学举办，近千名教育工作者汇聚一堂，探究信息化教育的“新常态”。

　　在公开课教室内，宁化小学呈现了语文、美术、英语、音乐等7门学科的“新教法”。记者注意到，除了日益常见的交互式白板，教师们还创新性地推出创客动画环境下的跨学科教学、融合VR技术的电子化课堂教学等新颖有趣的形式。

　　在一间多媒体教室里，美术教师拿出VR头罩，让同学们戴上体验，里面放映的是全景式房间内景，数分钟后，让同学们根据自己的喜好，选取房间的一角进行写生。在其他教室，经常可以看到教师拿着平板电脑，将同学们在课堂上完成的作品拍照上传，通过大屏幕进行展示，引导同学们多角度地独立思考，进而促进发散性思维的打造和团队协作精神的构建。

　　据了解，这场课题研讨交流展示会是围绕2016年教育部重点课题“‘互联网+’促进城乡基础教育均衡发展的实证研究”而展开的，宁化小学是其中一所实验校。

　　“从过去预设情境的PPT课件，到现在即时互动、深度应用的电子白板，教学方式发生了颠覆式变革，也更加凸显学生在学习中的主体地位，真正将课堂还给学生。”宁化小学校长洪丽玲说，学校从去年开始探索实践信息技术与学科深度融合，到目前全面推广新型教学模式，教师上课更加便捷，学生也更适应互联网时代的学习习惯，应该说是双赢局面。

　　“时代在发展，教学要跟上。”福建电大教师远程教育学院院长徐敏说，与过去不同，如今的孩子在信息获取渠道上日益多元化，分层次教学、游戏化课堂、数据化管理等“新常态”手段应成为互联网时代教师的必备技能，只有这样才能让教学相长，找到师生间的最佳契合点。

　　闽江师范高等专科学校副校长黄耀榕建议，跨学科整合课程研究是基础教育发展的趋势之一，此外，教师专业化发展和队伍培养应考虑多样性，尤其是打造复合型教师是学校今后人才培养的工作重心。

　　有业内人士认为，与国外先进教学理念相比，目前国内的互联网+教育还停留在浅层阶段，今后还须引进多维度考核体系，对学生的综合能力进行评估。

　　“近年来，台江区投入2000万元为教师提供信息化环境和系统支持，2017年将投入500万元用于硬件设备的升级改善和智慧课堂的打造。”台江区教育局副局长吕征箐介绍，《福建省“十三五”教育发展专项规划》提出要以教育信息化引领教育现代化，充分满足多样化和个性化的需求，台江区将完善支持系统、引导生本理念和加快教师培养作为重要目标，在第九届全国中小学创新互动课堂教学实践观摩活动中，台江区有9位教师12人次在应用课例大赛中获奖，成绩名列福州各区县榜首。