新知

近年来，中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病，新学期伊始，这一话题再次受到关注。近日发布的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调要大力减轻教师负担，充分保证教师从事主责主业。“很多活动都要进校园”“督学检查、教学质量检查、收费工作检查等各种检查评估应接不暇”……教师非教学负担过重，透支了教师的时间和精力，影响教学质量，也降低了教师工作获得感和自我认同感。问题产生的根源是形式主义在作祟。填表、留痕、迎检，以及各类“指尖上的形式主义”等，让中小学校园陷入种类繁多的社会性事务中，压力被层层传导到一线教师的身上。教师不少工夫都要用于通知、布置各种任务，挤占了很多原本可用于教学的精力。而且形式主义具有顽固性、反复性、多样性、变异性的特点，学校接到的任务花样翻新，教师负担过重的顽瘴痼疾始终没有根除。强国必先强教，强教必先强师。让教师专注于教学，必须立足教育根本，制定完善社会事务进校园的“准入标准”，建立审批报备制度，规范过程管理，减少不必要的社会事务和督查、检查、评比、考核事项。要进一步明晰教育边界，构筑起形式主义的“防火墙”，营造出良好的教学空间，把宁静还给学校、把时间还给教师。

——胡锦武　刘佳敏（据新华社南昌9月5日电）

调查研究是我们党的传家宝。《关于在全党大兴调查研究的工作方案》印发以来，不少地方和部门用调研推动了问题的解决。但在现实中，少数党员干部搞打卡式、作秀式调研的现象仍然存在。有的干部到基层调研，蜻蜓点水，一天跑多个点，握握手、说两句话、拍几张照后就走，还挑剔吃住，甚至要求专车开道；有的干部调研前不管调研内容、只看接待方案，一路下来群众没见几个、情况没了解多少，“高见”却没少发表……这样的调研徒增基层负担，损害了党的形象，伤了百姓的心。党的二十届三中全会所部署的各项改革工作正紧锣密鼓开展，重申调研的应有之义在此时尤为重要。领导干部必须弄清楚、想明白为何而调研，到基层调研应当是见最真实的基层、听最真实的声音、了解最真实的问题，不断提出真正解决问题的新思路、新办法。在反对打卡式、作秀式调研的同时，还要鲜明倡导“脚步轻，脚印深”式调研——坚持眼睛向下，把情况摸清、把问题找准、把对策提实；坚持把调研所得转化为工作举措，帮基层和群众解决急难愁盼；坚持不给基层增压、不给群众添乱，实实在在出成果、解难题，推动经济社会发展。领导干部在调研时应多采取不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场的工作方法。在调研地点的选择上，也要避免“嫌贫爱富”，要敢于、勇于到更偏远、更落后、问题矛盾更突出的地方去，既看喜，也看忧，以达到准确、全面、深入了解基层情况的目的。

——胡星　郑明鸿（据新华社贵阳9月9日电）