深刻领会党史学习教育的三重维度

邹萌

开展党史学习教育，充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中的一件十分重要的工作。2024年2月，中共中央印发《党史学习教育工作条例》（以下简称《条例》）。《条例》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中国共产党章程》为根本依据，对党史学习教育工作作出全面规范，是开展党史学习教育工作的基本遵循。认真学习《条例》，深刻领会党史学习教育的核心要义，对于推动党史学习教育常态化长效化具有重大意义。

历史维度：坚持以党史学习教育推进新时代党的建设伟大工程

习近平总书记强调，党的百年历史，也是我们党不断保持党的先进性和纯洁性，不断防范被瓦解、被腐化的危险的历史。《条例》对党史学习教育的基本内容作出明确规定，强调全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、认真学习党的三个历史决议、全面系统学习党史等。

共产党为什么“能”？马克思指出，只有无产者联合而成的群体才是社会革命的中坚力量，因为这个群体已经在原则上和资本主义体系相分离，其根本目的在于彻底取消人和人之间的权力关系，指向全人类解放；共产主义运动将因此获得原则高度，成为不仅仅是幽灵般的破坏性力量，而且是带来历史重大转型的无产阶级革命。因此，共产党在本质上意味着内在于共产主义运动的规定性，这一规定性超越共产主义运动的民族国家界限，也超越当下所进行的社会革命的历史局限性。

中国共产党为什么“行”？我们党的百年历史和实践给出答案：中国共产党是全心全意为人民服务的马克思主义政党，它来自于人民、植根于人民，一切为了人民、一切依靠人民。马克思恩格斯在《共产党宣言》中指明无产阶级运动的性质，即过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动，无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。中国共产党自诞生以来就不存在任何特殊诉求，不代表任何特殊利益。正因此，中国共产党才能够拥有检视自己的勇气、正视问题的自觉和刀刃向内的魄力。

《条例》指出，开展党史学习教育，用党的历史教育人、启迪人、感化人、鼓舞人，是牢记党的初心使命、坚定理想信念、推进自我革命的重要途径。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移坚持和加强党的全面领导，坚定不移推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，最终找到自我革命这个跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案。对于同样的问题，毛泽东同志曾给出第一个答案，那就是“人民民主”或者说“人民的监督”。这两个答案贯穿党的百年奋斗史，表达为“外”与“内”的辩证关系，表明中国共产党既勇于接受党外的人民监督，有正视问题的自觉；也敢于进行党内的自我革命，有刀刃向内的勇气。最终，这两个答案也成为中国共产党的活力之源、发展之基和治党之要，指引着中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗。

理论维度：坚持以唯物史观和正确党史观反对历史虚无主义

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作，并对此作出全面部署，推动意识形态工作取得显著成就，意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。同时也要看到，意识形态领域的斗争仍然尖锐复杂，风险挑战依然存在。历史虚无主义就是其中极具代表性的错误思潮，对此，习近平总书记指出：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”

《条例》指出，树立正确党史观，认真学习党史基本著作和权威读本，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识党史上的重大事件、重要会议、重要人物，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，坚决反对和抵制历史虚无主义，让正史成为全党全社会的共识。

党史学习教育以唯物史观和正确党史观为理论根基，是旗帜鲜明反对历史虚无主义的必然要求。所谓唯物史观，即历史唯物主义，并非简单地将唯物主义本体论运用到历史研究中，而是把唯物主义原则与历史原则统一起来。

根据唯物主义原则，党史学习教育的根本思路在于立足现实的个人及其活动来理解社会历史发展。一方面，准确把握党史发展的主题主线，揭示党团结领导人民进行革命、建设和改革的内在规律和经验教训；另一方面，注重分析党在不同历史阶段所面临的主要矛盾和问题，认清历史虚无主义所忽略或歪曲的历史真相。

因此，党史学习教育首先有助于我们识别和批判历史虚无主义对历史规律的否定和无视，深入领会中国共产党在中国社会百年历史演进中的关键地位、在国际共产主义运动中的主体地位。

根据历史原则，党史学习教育的建构形式表达为中国共产党的社会意识的生成。习近平总书记多次强调，历史是最好的教科书。历史何以能够成为最好的教科书，其原因正在于社会意识在人类实践活动中的形成、发展。这一过程表明社会历史发展不是通过在头脑中构建更合理的体系或制度来推动，而是社会意识本身是在社会历史进程中形成，党史便是中国共产党之社会意识的现实表达。同时，这种表达本身借由党史学习教育而落地生根，使中国共产党始终以高度的历史自觉、强烈的历史担当、伟大的历史创造、坚定的历史自信参与社会历史运动，进入改变世界、创造历史的伟大斗争。

现实维度：坚持以人民立场推进中国式现代化

《条例》开篇指出，党史学习教育用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、指引方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的历史经验和实践创造启迪智慧、砥砺品格，推动全党全社会奋进新征程、建功新时代。贯穿党治国理政全部活动的一条红线就是：坚持以人民为中心。因此，党史学习教育的根本目的在于始终坚持人民至上，不断实现人民对美好生活的向往，依靠人民创造美好未来。

历史和现实雄辩证明，人民才是社会变革的决定力量，是推动历史发展的真正英雄。这是唯物史观的根本性命题，亦是党史学习教育的根本出发点和落脚点。习近平总书记强调：“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。”党和国家始终把人民安居乐业、安危冷暖放在心上，用心用情用力解决群众关心的实际问题。中国共产党的人民立场，不是高高在上的宣传口号，而是全过程全方位贯穿经济社会发展的各个环节，集中体现在人民群众的获得感、幸福感、安全感上。

习近平总书记指出：“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展。”推进中国式现代化的过程，是人民的物质生活不断提升、精神世界不断丰富的过程，也是不断促进人的全面发展的过程。人的全面发展不仅表现为人的活动、需要和能力的全面发展，更是人的社会关系的全面发展，即社会交往的普遍性和人对自身社会关系的全面占有与控制，最终实现个人素质全面提升和个性自由发展。因此，人的全面发展本身具有历史性。人民群众正是在对真正的人类社会的自觉领会中，构建起关于人的发展的哲学，这种哲学是对未来社会的理论表达，也是党史学习教育的价值基础与实践指向。

人的全面发展是人类文明及其延续的必然要求，是社会生产和国家发展的内在需要，亦是社会主义社会文明与进步的重要标志。然而，实现人的全面发展不是一蹴而就的事情，而是长期的历史过程，需要充分尊重人民群众的主体地位、发挥人民群众的首创精神。中国共产党团结带领人民从站起来、富起来到强起来的历史，就是一部持续探索中国式现代化道路的历史。从一穷二白到全面小康，我们已踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程。只有坚持人民立场，坚持人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，紧紧依靠广大人民群众，充分激发人民群众的积极性、主动性、创造性，才能顺利实现中华民族伟大复兴的目标。

［作者单位：闽江师范高等专科学校马克思主义学院；本文系教育部高校思想政治理论课教师研究专项“‘四史’教育的整体性构建研究”（21JDSZK091）的阶段性成果］