华中师范大学人工智能教育学部教授吴砥：提升师生数字素养 推进教育数字化转型

数字化时代的到来，对教师和学生的数字素养也提出了更高要求。与此同时，提升师生数字素养不仅是培养数字时代合格公民的必然要求，也是推进教育数字化转型的关键所在。为了解师生数字素养提升的现状与建议，记者对教育部教育信息化战略研究基地（华中）常务副主任、华中师范大学人工智能教育学部教授吴砥进行了专访。

吴砥长期从事教育信息化发展战略与政策规划、师生数字素养监测与评价等方面的研究，并持续开展教师数字素质发展状况研究、学生数字素养测评。27日，他在数字教育发展与治理论坛上共同发布了《教师数字素养研究报告》《学生数字素养研究报告》等4份报告。

“基于标准持续推进全国教师数字素养动态监测与评价，我们发现教师已具备基本的数字化意识和社会责任，教师们普遍能够理解‘数字中国’‘教育数字化’的价值，这为教育数字化的持续推进提供了较好的基础。”吴砥介绍，但教师在数字技术的学习、应用与创新上仍有不足，需进一步加强教师对数字技术知识的学习。基于评价结果，建议构建具有可持续性和发展性的教师数字素养常态化推进机制，同时启动数字技术技能的学习与应用专题研修。

通过开展义务教育阶段学生数字素养评价，吴砥及其团队发现义务教育阶段学生数字素养整体水平亟待提升。“学生数字素养在数字合作与交流、数字化学习与创新、数字意识和数字思维等维度的表现存在结构差异。”吴砥介绍，基于评价结果，建议数字素养培育重视学生数字素养培育的政策引导和评价支撑，并通过多元协同推进学生数字素养的科学培育，将数字素养培育融于学科课程教学之中。（记者 冯雪珠）