吴昌榕：对每一个学生都饱满着爱

吴昌榕：对每一个学生都饱满着爱

　　见到吴昌榕时，她正在给七年（6）班的学生上《羚羊木雕》一课。她带着扩音器，声音洪亮，搭配着手势，来回踱步于讲台与学生之间。

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　　课堂上，吴昌榕不时地抛出问题，让学生们跟着她的思路走。吴昌榕说：“对现在的小孩子，要花更多心思去培养其目标性和自主性，给予鼓励，让他们像推一个球一样，慢慢地往前推，从而带动起学习的乐趣。”

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　　为了让学生更加体会书中人物的情感世界，她请了四位同学扮演了书中角色进行有感情朗读。吴昌榕说，语文这门课除了工具性较强，还能陶冶情操。所以，要把语文教好，首先得让学生喜欢这门课，在上课过程中，将知识性与趣味性兼备。

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　　“读得好不好？”四位学生朗读完毕，她向学生们问道，并竖起了大拇指。“那我们给他们鼓掌好不好？”

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　　吴昌榕一面手捧书本授课，一面用粉笔写下课文的梗概树状图。

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　　她用当下时髦的网络流行语言说着：“重要的东西要说三遍，我已经说三遍了哦。”讲到课文重点，吴昌榕对学生说道：“不用我提醒，自己拿起笔记下来。”

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　　学生在课堂学习中通过思考、回答，与吴昌榕进行配合，这个时候，她感觉到自己与学生是一体的，她说这是她作为一名教师，感到最快乐的时候。

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　　吴昌榕刚带完初三，这学期开始带初一。她说，初一和初三大有不同，初三学生面对人生第一个转折点开始有紧迫感，能产生内动力，调动起来比较容易。对于初一学生，还需改正他们从小学带来的坏习惯。“沟通是解决一切问题最好的良药。”她说。

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　　一堂课45分钟，下课后，吴昌榕并没有急着离开教室，学生捧着书本将上课未做清楚的笔记和不懂的问题向她请教询问。

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　　目前，吴昌榕带两个班的学生，每天批改作业近百份。除此之外，晚上回到家中的她，还需要为接下去的课程备课，包括制作幻灯片、板书等，有时熬至深夜，第二天依旧需要精神饱满地走上讲台。

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　　“他们中80%-90%都考上了自己的理想学校，哪怕有的没有考上理想的学校，他们也尽了自己最大的努力。所以，每一个学生都是我的骄傲！”任教至今，唯一不变就是吴昌榕对教师这份职业、对每一个学生饱满的那份爱。

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