连日来，关于“娘炮”话题的讨论刷爆了朋友圈，对于男性缺乏阳刚之气，有专家认为源自于男女教师比例失衡。那么，福建中小学是否存在男女教师比例失衡现象，这一现象产生的原因何在，带来哪些问题，又如何破解？

　　为此，在第34个教师节来临之际，人民网记者走访了福建部分中小学进行调查。

　　现象：男老师在哪都是“宝”

　　“你是我见过的第一个男班主任！”这是2017年初一新生入学时，学生家长见到班主任张夏彬老师时的第一句话。张夏彬任教于福建晋江一所重点中学，这所学校的男女教师比例约为2:8。

　　“在晋江，乃至全福建，中学男女教师比例大体如此。”张夏彬对家长的感叹并不感到意外，“现在男老师在哪都是‘宝’，高中多些，初中其次，小学最少。”

　　作为学校为数不多的男老师，张夏彬2001年从闽南师范大学（原漳州师院）师范专业毕业后就站上讲台。“当时月薪1200元，还算不错。但现在虽然涨到6000元左右，却跟不上物价、房价”。

　　17年间，当初张夏彬同专业的男同学10个中有6个以上，已经不再从事教师职业，“都转行创业经商去了，什么赚钱干什么，总之都不当老师了，只有我还在‘坚守’。”

　　同样工作17年的周宜华在福建石狮一所中学教书，“我们学校男女教师比例在3:7左右。”对于张夏彬的经历，他也感同身受，“教师圈有个说法，‘饿不死，也活不好’。”

　　“我工作了17年，如今一个月工资5700元，对于要养家糊口的男人而言，压力很大。”周宜华认为，相对于其他职业，教师的薪资较低、发展空间较小、社会地位不高，“很难留住肩上担子更重的男性。”

　　男女教师比例失衡，从“源头”上就已显现。“我们班只有我一个男生。”就读于福建某师范大学师范类专业的学生陈明说，“隔壁班则全部都是女生，全专业男生可能不超过十个。”

　　不仅福建，男女教师比例失衡现象在全国普遍存在。《光明日报》日前报道称，2016年北京、上海专任教师中女性占比，普通高中阶段分别为71.9%、65.9%，初中阶段分别为76.3%、73.7%，而小学阶段均超过80%。

　　让人担忧的是，近年来，这个现象有持续扩大的趋势。此前，有媒体随机调查了山东、湖南、四川、浙江四省140多所中小学，较为严重的学校男女教师比例达到了1∶10，女教师占到教师总数的70%至80%属于常见现象。男女教师比例在1∶1到2∶3之间的学校，已属少数。

　　问题：社会审美中性化 “娘炮文化”盛行

　　“女老师严肃，男老师幽默。”

　　在张夏彬职于的中学，记者对初中某班学生随机开展随机调查，大部分学生认为女老师较为严格，而男老师则更善于活跃课堂气氛。

　　对此，张夏彬说，“女老师细心、缜密、能吃苦，男老师则更具开创性、更有理性思维。男女教师各有优点，但男老师太少确实容易让孩子在成长过程中变得没有那么阳刚、不够大胆，缺少开创新、理性思维和冒险精神。”

　　有家长则认为，“缺少男老师的言传身教，男孩子们久而久之容易变得胆怯、婆婆妈妈的。”

　　“从幼儿园开始，就是女老师多，一个幼儿园有一个男老师就很了不起了，再往后的小学、中学，男老师也不多，所以导致‘娘炮文化’盛行。这是需要正视的问题。”福建一所师范类高校教师黄文峰表示。

　　“模仿是学生的天性，生活在女老师包围中的男学生，无疑可能在言语、行为、性格方面倾向女性化。青少年时期是性格养成的关键时刻，没有男老师及时引导容易使得有些学生不够阳刚，不利于学生的健康成长。”福州大学社会学博士后甘满堂认为，女老师偏多的师资队伍确实可以做到细心关爱，充分发挥女性特有的母性优势和学生们进行沟通，也自然能够适应儿童的心理要求，但却造成很多学生没有吸收男老师的优点，不利于学生的全面发展，使部分男生缺少男性的独立、自信和刚毅。

　　“甚至于，男女教师的性别失衡会造成社会审美观念越来越中性化。”甘满堂表示，如今年轻人追捧的偶像都比较中性化，很多电影、电视剧中展示出来的男性形象不够阳刚，这同男女教师性别失衡有一定联系。

　　破解：提高教师经济待遇、社会待遇

　　男性往往是一个家庭的主要经济来源，承担着抚养小孩、赡养老人和买房买车等多重社会压力、经济压力。因此，薪资的多少在很大程度上影响男性对职业的选择。

　　但在多数地方，教师待遇较低、发展空间较小、社会地位不高是普遍存在的现象。这也成为多数男性不愿进入教师队伍的重要原因。

　　“待遇低是教师职业对男性缺乏吸引力的最根本原因。”甘满堂认为，要改变男女教师比例失衡的现状，提高教师待遇是最直接、最有效的手段。

　　“提高待遇不仅仅是经济上的待遇，社会待遇也应该重视。社会上对教师的形象、看法也应该相对提高。”黄文峰说，这也是提高教师职业认同感的重要一项，“从生源上来看，师范类生源大部分来自第二梯队甚至第三梯队，大部分生源因经济条件不好或专业调剂来到师范类专业。鲜有生源以教书育人作为人生理想、抱负，毕业后自然难以长期坚持教师岗位，这也是男性教师数量少的原因之一。”

　　再者传统观念也是影响男女教师比例的一项重要原因。甘满堂说，“男强女弱”的传统思想影响人们对职业的选择，男性多数选择具有挑战性和竞争压力的工作，而很多女性则倾向于选择安逸、稳定的工作。与之相反，受教师职业刻板印象的影响，男性从事中小学教育工作，往往很难获得社会认可。因此，受传统观念的制约，男性很难扎根中小学教师队伍。

　　同时，张夏彬也建议，“在生源上控制男女比例，多招男生，这样师范类院校就不至于‘一男难求’，男性教师也会相应增多”说。