厦门日报讯（记者 佘峥 通讯员 吴旗妹）李资惟是厦门实验小学六年级的一名学生，像他这样“00”后的孩子几乎没正儿八经地写过信。不过，上周，在华侨博物院，他绞尽脑汁地要写一封家书。

　　这位小男生以一个多世纪前被卖到南洋的一位“契约华工”的口吻，向“母亲”叙述了自己的“悲惨遭遇”。从上周起，实验小学六年级把课堂搬到博物馆，开始本学期第一次“项目式课程”学习。实验小学副校长刘胜峰说，“项目式课程”就是把学生带到真实的场景中，进行以完成项目研究为任务的学习活动。

　　上周，李资惟和小伙伴们先是参观了华侨博物院，接着，学生们分小组进行研究，研究是以任务来展开的，每个小组领到的任务不同，李资惟所在的小组要完成的是写家书的任务，有的则要在南洋办一份华文报纸，有的要办一家店铺，并制作出模型等等。所有的任务都要用到在博物馆学习获得的知识。

　　在实验小学，六年级的孩子每学年有六次这样在博物馆上课的机会。华侨博物院院长助理贺春旎说，每次的课程都不同，譬如说，下个月，他们的上课地点是在嘉庚博物馆，孩子们会通过一个掷骰子的游戏，来了解“南侨技工”返回祖国，投身抗日战场的“勇者征途”。

　　刘胜峰说，事实上，在实小，“项目式课程”从三年级就开始了，只不过每个年级上课地点不同，三年级到植物园，四年级到艺术馆，五年级到科技馆。

　　在这所小学看来，“项目式课程”的好处在于，“在真实的场景里运用跨学科多维知识，解决真实性问题，发展孩子的真实性学力”。刘胜峰说，在这样的课程中，学生无法用单一的学科知识来解决，需要综合各学科知识、运用多学科思维解决问题，他认为，这样“能更好发展孩子真实性学力”。