福建儿童发展幼儿园30名幼师里有男幼师10人，占了三分之一，成为该幼儿园一道亮丽的风景线。和一般幼儿园里男老师只管体育科或者是教武术不一样，他们是全跟班的，他们还有个别称叫“舅舅老师”。

　　长期以来，全省的幼儿园教师的性别比例严重失衡。

　　幼教需要男教师，可男幼师自身又面临着种种压力和困惑，多数人无法坚守。多位专家提出，要解决目前幼教行业男幼师紧缺的状况，唯有推出多项“亲男政策”。

　　日前下发的《福建省教育厅2014年工作要点》中提到，。今后，在优惠政策的刺激下，男幼师有望增加，并逐步辐射到各个幼儿园，起到带动幼儿阳刚之气的作用。

　　幼儿园加入男幼师能让孩子发展更全面

　　福建儿童发展幼儿园，上课前，男教师叶建斌耍了一段戏法让孩子们猜，吸引孩子们的注意力后，才慢慢过渡到上课环节。

　　中午一个孩子不想吃饭，叶老师拍拍胸膛说，“你想和我一样强壮吗，多吃饭，不挑食就可以了。你跑步有我快吗，跳得有我高吗?那是我多吃饭，长得强壮。”叶老师又挥挥拳头，显示一下臂肌，“有时候用身体语言和事实来展现，比说话更管用。而女老师可能会很温和地一直劝，或者爱抚，再或者喂两口，和妈妈一样关爱。”

　　“小小班的孩子刚起床还迷糊的时候，会很自然地叫我爸爸，然后要我抱。”在园里实习的准男幼师范杰凯说，“这可能是孩子刚离开小家庭加入集体生活需要坚强的肩膀吧。”

　　“男老师和女老师的教学方法和说话语气都是不同的，女老师偏向于温和，会更细腻一点，男老师则偏向于粗放，更有活力。”男教师陈涛说，女老师有温暖的怀抱，男老师有宽广的肩膀。就像一个家庭里，父亲和母亲的角色都是不可缺少的。

　　“男幼师还有个优势是，动起来的时候更放得开。比如说打球时示范动作，孩子们很有崇拜感，更愿意跟着一起动起来。跑步时也比女幼师更快。这可能就是能给孩子们不拘一格的学习形式，培养孩子勇敢、不怕困难的精神。”该幼儿园的男园长施建明说。

　　学前教育专家研究发现，幼儿期是孩子个性、思想、学习习惯等形成的关键时期，他们从教育者的言行、举止、待人接物的态度以及性格特征等方面耳濡目染得到教育，逐步形成自己的性格。但是，在家庭教育和长期的幼儿园教育中，孩子成长的环境几乎都是女性，这在一定程度上导致了不少男幼儿身上表现出了柔弱多于坚强，依赖多于自理，模仿多于创造，甚至存在“女性化”倾向。

　　“男幼师和女幼师性格感官上不同，男幼师更粗犷，更有活力，不会太敏感、细腻，男幼师站在那里，什么话都不需要多说，阳刚之气自然而然就出来了。以前有说法，爸爸带出来的孩子更聪明，其实换过来，一个班级里，若有男幼师的加入，所带出来的孩子更聪明、发展更全面。”福建幼儿师范高等专科学校派往创业幼儿园的创业导师，特级教师鹿海云说。

　　幼儿园教师性别比例严重失衡男幼教毕业生供不应求

　　可是，长期以来，全省的幼儿园教师的性别比例严重失衡。

　　来自省政协委员林荣的一份调查数据显示，福建全省有福建幼儿师范高等专科学校和泉州幼儿师范高等专科学校这两所培养幼儿教师的专科学校。以泉州幼儿师范高等专科学校为例，目前，学前教育系(2009级-2013级)的在校生中，女生1500名，男生只有8名。全省幼儿教育队伍性别结构矛盾非常突出，男教师十分稀缺，而当今发达国家男性幼儿教师的比例只有4%左右，日本男幼师比例为7%，美国比例最高，为10%左右。但中国不足万分之七。

　　传统观念里，幼师是女性专有“职业”。

　　另一份调查显示，我国目前唯一的男幼儿教师网站——男幼教师联盟网进行的“你对男性加入幼儿教育行业的态度”调查中，选择“支持”的约占80%，选择“也可以”、“无所谓”、“反对”的约占20%。

　　而另一方面，在幼教界里，即便男幼师有如此多的优势，可是男幼师供不应求的现象并不新鲜。

　　在今年1月举办的福建幼儿师范高等专科学校春季供需见面会上，不少幼儿园都希望招到男教师，可是学校仅有的7名男幼教毕业生供不应求。而且自2002年福建幼儿师范高等专科学校(当时为福州幼儿师范学校)招收男幼教以来，男幼教在整个学前教育的毕业生人数中仍属“凤毛麟角”，无法满足幼儿园的需求。

　　收入低、社会观念多原因让男幼师无法坚守

　　然而，需求和现实形成了反差。幼教需要男教师，可男幼师自身又面临着种种压力和困惑，多数人无法坚守。

　　陈涛说，毕业时，班上有41个同学中，有14个是男生，最终留在幼教的只有八九个，现在可能一半都不到了。“很多人会选择做设计，做生意。”

　　据了解，很多男幼师短时工作后很快离开的主要原因有三个：收入低、社会偏见、心理压力。因为从事这个职业的男性太少，很多男幼师被看成是“熊猫”。

　　“其实，老师这个职业听起来让人尊敬，可是落到收入上来，每个月两千多的工资，要租房子，要吃饭，还要谈恋爱，买房子，怎么能留得住男幼师呢?”长期从事教育行业的专家朱国梁说。